Egresada de la Universidad de Nueva York (NYU) en 1998 con título y con Licencia en Terapia Ocupacional. Tiene más de 18 años de experiencia trabajando en Intervención temprana (niños de 0-3 años) y en el área escolar (7-18 años) y 10 años trabajando con edad preescolar (4-6 años). Helda se unió al equipo de terapia en la Clínica RED en 2006 donde se ha convertido en un activo integral en proporcionar una comprensión más completa de las necesidades del niño a través de su entrada de la especialidad en las necesidades sensoriales y visuales para ayudar mejor en el proceso de tratamiento . Experimentada en dificultades de aprendizaje, atrasos de motora fina, diagnósticos neurológicos, trastornos sensoriales, y déficits visuales impactando el desempeño del diario vivir en niños. Ha recibido certificación y entrenamiento en numerosas técnicas terapéuticas entre las cuales esta certificación en el programa Yoga para El Niño Especial, programa desarrollado por Sonia Sumer, certificación en el Método dinámico de estimulación kinesiológica CME (Cuevas Medek Exercises), uso y aplicación de la cinta terapéutica KinesioTape; entrenamiento directo de la fundadora del programa Escrituras Sin Lagrimas; programa desarrollado por una terapeuta ocupacional para introducción o remediación de escritura en niños con o sin diagnósticos, y tratamiento para niños con déficits visuales impactando el diario vivir. Adicionalmente tienen experiencia con el uso de programas para facilitar integración bilateral (uso de ambos lados del cuerpo y cerebro, por ejemplo Brain Gym y Bal-A-Vis-X) y el programa ALERT (How Does Your Engine Run) para auto-regulación de niños con déficit atención, híper-actividad o trastornos sensoriales mejorando rendimiento y participación escolar y en casa.

El terapeuta ocupacional que trabaja en el área de visión aporta algo único al tratamiento del niño, ya que mira de forma holística cómo la visión forma parte integral del desarrollo motor grueso y fino del niño y de su desempeño exitoso en su entorno hogareño y escolar. Desde valorar los movimientos oculares, hasta determinar como el niño usa la vista para prepara el cuerpo al moverse en su entorno o formar el agarre apropiado; el terapeuta esta experimentada en facilitar la integración de la visión, el movimiento y la función.